Долго искали и пробовали разных специалистов для внука с задержкой речевого развития. Визитам к логопедам и дефоктологам посвятили несколько лет, - результат был еле заметен. В этом иституте мы три месяца и прогресс значительный. Секрет в том, что здесь первый приём ведут сразу 4 специалиста разных направлений. Педагоги+врачи - именно то сочетание, которое необходимо, чтобы вынести полноценное заключение. Звук "р" уже есть! Даже почерк изменился в лучшую сторону! Кроме звукопроизношения, учат правильно писать. Парню 9 лет и очень хотелось, чтобы речь стала членораздельной. Мы пока на пути к успеху. Специалисты в институте коррекционной педагогики - лучшие в стране. Именно их опыт ложится в основу методик для всех заинтересованных, для курсов повышения квалификации, входит в учебные пособия и т. д. У нас совершенно чудесный логопед Т. В. Кошечкина. Ребенок любит здесь бывать, занимается с удовольствием. Все максимально дружелюбны и настроены на результат. С парковкой сложновато, не хватает мест, хотя цена сейчас не самая маленькая в городе - 380руб/час. Цены на приём выясняйте по телефону института, так как есть скидки для разных категорий граждан. Добавлю, что учреждение бюджетное, государственное.

Галина П

Знаток города 8 уровня

Для нашей семьи опыт многолетнего общения с Институтом коррекционной педагогики оказался очень удачным. Когда семья осознаёт, что у ребенка есть проблемы со здоровьем, то совсем непонятно что делать, куда бежать и как со всем этим обходиться. Начну с конца. Сыну сейчас 17 лет. У него тугоухость – 4-я степень на обоих ушах. С одной стороны – граничащая с глухотой. Он закончил 9 классов в обычной массовой школе, первый курс колледжа, и сейчас он второкурсник. Носит современные сверхмощные, правильно настроенные (это важно!) слуховые аппараты. Наш путь не был простым, и я хочу про него рассказать. Скриннинг в роддоме был пройден, все казалось благополучным. Однако к 2-3 годам возникало все больше сомнений из-за задержки речевого развития. Живой, контактный, веселый ребенок, а речь очень далека от нормы. Один из неврологов назначил аудиометрию. Всех московских детей для исключения или подтверждения диагноза тугоухость или глухота отправляют в Детский сурдологический центр на пр. Вернадского в Москве. Несколько раз мы туда ездили с гиперактивным ребенком 2,5 лет, там ему пытались сделать игровую аудиометрию. Был тот еще квест, хотя сразу было ясно, что вряд ли что-то получится. Расстраивало еще и то, что ребенку нужна была помощь, а записаться к врачам можно было через месяц-полтора. В конце-концов сделали КСВП во сне и выяснили, что снижение слуха все-таки есть. Дальше нам сказали, что оно небольшое, корректировка не требуется, занимайтесь развивающими занятями, и речь появится. С речью лучше не становилось... Следующую часть наших бесполезных походов к различным врачам я пропущу. Такого развитого интернет-сообщества, как сейчас, 14 лет назад не было, воспользоваться коллективным разумом было невозможно. Институт коррекционной педагогики (ИКП) был 4-й или 5-й по счету организацией, в которую мы обратились. Скажу сразу, что с этого момента наша жизнь стала налаживаться. Конечно было сложно, но почти сразу стало ясно, что мы двигаемся в правильном направлении. Во-первых, РЦ Резонанс, который тогда находился в ИКП, подобрал и настроил слуховые аппараты. Во-вторых, посмотрев на данные предыдущих обследований, специалисты сказали, что слухопротезирование нужно было делать сразу как только мы получили результаты обследований, подтверждающие снижение слуха (то есть больше года назад). Мы с сыном стали ездить на занятия с сурдопедагогом раз в неделю. Татьяна Владимировна Куликова мне доходчиво объясняла, что очень-очень важны ЕЖЕДНЕВНЫЕ занятия и объяснила как именно нужно заниматься: упражнения за экраном на развитие слухового восприятия (сначала слова, потом фразы, затем целые предложения), занятия на развитие речи. Методика занятий на развитие речи меня восхитила. Я с печалью вспомнила обычные школьные уроки в младших классах, на которых все развитие речи сводится к требованию от детей читать тексты и «хорошо их пересказывать». Здесь было не так. Сначала сурдопедагог разбирала с сыном текст. В интерактивном режиме с помощью картинок выясняли какие именно слова непонятны и опять-таки через вопросы, ответы, картинки и, если возможно, действия, выясняли их значение. Потом – пересказ: сначала для каждого смыслового кусочка рисовали схематичную картинку, а потом с опорой на картинки получалось пересказать. Большая сложность занятий была в том, чтобы удержать внимание гиперактивного ребенка. Сурдопедагог отлично с этим справлялась. А я, наблюдая за ней, тоже пополнила свой арсенал методов, так как дома нас тоже ждали занятия. Также я узнала какие и где пособия и материалы купить для домашних занятий. Очень важной частью работы сурдопедагога были рекомендации по дополнительным занятиям в других сферах. Так Татьяна Владимировна настойчиво рекомендовала заниматься с нейропсихологом. Она наглядно показала особенности зрительного восприятия, в частности то, что ребенок не видит картинку в целом. Способность видеть картинку в целом – очень-очень важное умение для обучения письму. Если ребенок не видит букву, как целую картинку, его ждут большие сложности в первом классе. Благодаря своевременно обнаруженной и скорректированной проблеме особых сложностей с освоением письма не было. Добавлю, что в Институте коррекционной педагогики работают отличные специалисты различных профилей. Я слышала про многих, но сами мы сталкивались еще с неврологами. Прежде чем мы нашли своего невролога, тоже было несколько неудач. По моему мнению, обследования должны быть посильными для ребенка и родителей, а рекомендации не должны пугать. Иными словами, между врачом, родителями и ребенком должен установиться контакт. Новикова Наталья Сергеевна смогла объяснить ситуацию и дать такие назначения, которые дали возможность аккуратно и постепенно (без сильно действующих препаратов) снизить гиперактивные проявления. Настало время идти в первый класс. Мнения специалистов были разными: некоторые считали, что надо идти в школу для слабослышащих (сурдоцентр был за это), а вот специалисты Института коррекционной педагогики говорили: "Идите в массовую школу! Должно получиться!" Конечно было очень беспокойно. Но сурдопедагог очень и очень поддерживала. Сложности на нашем пути были, в основном из-за гиперактивности (и неудачного родительского сообщества в школе), но от специалистов ИКП мы видели только поддержку обучения в массе. Я отлично понимаю, что успехи сына – это в том числе результат работы специалистов Института коррекционной педагогики

Посмотреть ответ организации

Людмила Т.

Знаток города 4 уровня

Были на диагностике (комплексный диагностический прием) в Институте коррекционной педагогики. Прием платный. Продолжительность час. Перед диагностикой отправила на электронную почту пакет документов из медицинских выписок, сканов тетрадей и других материалов, характеризующих проблемы ребенка. Беседовали три специалиста. Бережно, чутко, профессионально. Выражаю огромную благодарность врачу-неврологу Никурадзе Ольге Дмитриевне; учителю-дефектологу Акулиной Анастасии Викторовне; психологу Федосеевой Анне Михайловне. Огромное вам спасибо. Приему предшествовал телефонный разговор (дозвонилась сразу), переписка и знакомство с администратором Дарьей. Дарья, Вы - замечательная!

Посмотреть ответ организации